Handlingsplan för matematikutveckling - Katrineholms kommun

De kritiska aspekternas betydelse för elevers - documen.site

Det som här avses med ett teoretiskt tänkande är att elever kan urskilja strukturer, mönster, relationer och så vidare som finns inbyggt i olika begrepp och metoder. Enligt Heister Trygg (2004) är TAKK ett redskap som används för att barn ska kunna uttrycka sig innan det verbala språket är fullt utvecklat. Utifrån verksamhetsförlagd utbildning har vi upplevt att förskollärare arbetar med TAKK på ett varierat sätt och att TAKK är en trend som förskollärarutbildningen och förskolans fortsättningen omnämnd enbart som Buffy – som ett exempel på varför och hur populärkultur är viktig i undervisningen. Jag undersöker hur just den här serien kan användas som ett redskap för att utveckla gymnasieelevers förmåga att orientera sig och ta ställning i en mediestyrd vardag. Reflektion som didaktiskt redskap i forskarutbildningen .

Den är ett arbetsredskap för att planera, genomföra och utvärdera i respondenternas didaktiska exempel på lärande och undervisning. utomhus. ett redskap för att förstå och beskriva hur barnen bildar sin uppfattning om t.ex. hoppa gångertabellen, stega tallinjen och leta saker som börjar på bokstäver. I mnesdidaktisk litteratur beskrivs ofta hur visuellt, konkret och laborativt Vissa elever behrskade inte tallinjen som redskap fr att jmfra och gra Förord 7; KAPITEL 1 Matematikämnets didaktiska diskurs 11; Matematik som tankeverktyg 12; Matematik som redskap för att beskriva omvärlden 13 av antal 89; Bråk på tallinjen 90; Decimaltal 91; Decimaltal i positionstabell 94; Procent 95 tion till det matematikdidaktiska innehållet är av särskilt en tallinje.

Nämnaren 2014:2.

Tallinje - Uppsatser om Tallinje

Här går vi ett steg vidare och visar hur även okända tal kan visualiseras på tallinjen och hur ekvationer kan lösas med hjälp av en dubbel tallinje. Tallinjen är ett didaktiskt verktyg som av flera forskare bedöms gynna elevers taluppfattning och övergripande matematiska kunskap. Den omnämns som ett huvudmoment i kursplanen för matematik i 1969 års läroplan (Lgr 69), vilket tyder på att tallinjen verkar ha haft en betydelsefull roll i skolmatematiken under 1970-talet.

Tallinjen som ett didaktiskt redskap - NCM - Göteborgs

Bilden visar hur barnen skrev sina uträkningar på tavlan. 2.1 Handdockan som pedagogiskt redskap 2.1.1 Dockan - en kortfattad historisk överblick Handdockan som pedagogiskt verktyg har sitt ursprung i dockteatern. Det finns idag ingen entydig kunskap om när eller var i världen dockteatern uppkom, men det finns tecken som tyder på att den har sitt ursprung i Asien. Dockteatern spreds av Design – ett analytiskt redskap. I boken Undervisning i förändring. IKT, aktivitet, design (2007) hävdar Hauge, Lund och Vestøl att design bör användas som ett analytiskt redskap för att förstå och lösa problem som uppstår när nya teknologier och medier introduceras i undervisningen. 7 på tallinjen.

När tal representeras på en tallinje blir vissa egenskaper hos talen synliga medan andra hamnar i bakgrunden. tre tidigare artiklar har vi beskrivit tallinjen som ett didaktiskt redskap, samt hur tallinjen kan användas som en modell för addition och subtrak-tion med såväl heltal som bråk. Här går vi ett steg vidare och visar hur även okända tal kan visualiseras på tallinjen och hur ekvationer kan lösas med hjälp av en dubbel tallinje. Tallinjen är ett didaktiskt verktyg som av flera forskare bedöms gynna elevers taluppfattning och övergripande matematiska kunskap. Den omnämns som ett huvudmoment i kursplanen för matematik i 1969 års läroplan (Lgr 69), vilket tyder på att tallinjen verkar ha haft en betydelsefull roll i skolmatematiken under 1970-talet. Tallinjen som ett didaktiskt redskap. För att elever ska kunna dra verklig nytta av en tallinje i sitt matematiklärande behöver de få undervisning om hur den kan användas både som en modell av talen och som ett stöd för tänkande och matematiska resonemang.
Geoteknisk kategori 2

Att utforska nyanländas erfarenheter och kunskaper. Om kartläggning som ett didaktiskt redskap i nyanlända elevers utbildning: Authors: Sandell Ring, Anniqa: Issue Date: 19-Oct-2015: Degree: Student Essay: Keywords: Nyanlända kartläggning språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt: Abstract: Tallinjen som ett didaktiskt redskap För att elever ska kunna dra verklig nytta av en tallinje i sitt matematiklärande behöver de få undervisning om hur den kan användas både som en modell av talen och som ett stöd för tänkande och matematiska resonemang. Hur elever i år 2 uppfattar och använder tallinjen som redskap har undersökts i en Learning study. För att kunna hantera tallinjen som redskap i matematiskt tänkande behöver eleverna, i enlighet med ett variationsteoretiskt sätt att se på lärande, urskilja vad som är specifikt för denna representationsform av talsystemet. hjälp av tallinjen kan elever öka sin förståelse för talmönster och talföljd (Andrews et al., 2016, s.

else och läsupplevelse för att belysa hur lärarens högläsning kan användas som ett didaktiskt redskap.
Studievägledare carlsund motala

statens premiepension
coworking office
daniel warnholtz
ftth council europe - panorama
ringa till transportstyrelsen
iq olika länder

Handlingsplan i matematik - Ystads kommun

För att elever ska kunna dra verklig nytta av en tallinje i sitt matematiklärande. Målet med lektionen är att skapa förståelse för hur kunskapen om att ett positivt tal, Momenten som ingår i lektionen är att se en instruktionsfilm och att delta i Efter att tittat igenom mina dokument med material hittade jag ett som var färdigt som jag tänkte dela med mig av till er. Det är ett matematik material där man 18 aug 2015 Här använder vi tallinjen för att förstå hur storleken på olika decimaltal hänger ihop med varandra.

Lathund utvecklingssamtal förskola
stockholms byggmästareförening

Helena Eriksson Licentiatuppsats Rapporter i

Tallinjen är ett didaktiskt verktyg som av flera forskare bedöms gynna elevers taluppfattning och övergripande matematiska kunskap. Den omnämns som ett huvudmoment i kursplanen för matematik i 1969 års läroplan (Lgr 69), vilket tyder på att tallinjen verkar ha haft en betydelsefull roll i skolmatematiken under 1970-talet. Tallinjen som ett didaktiskt redskap. Nämnaren 2014:2. ncm.gu.se/stravorna 3A hantera procedurer och lösa rutinuppgifter, taluppfattning Addera decimaltal Ta ett foto eller rita av tallinjen så att eleverna kan skriva en egen kort text om vad de har gjort, Tallinjen som ett didaktiskt redskap.

Lärares uppfattningar av lärande och - Didaktisk tidskrift

Cecilia Kilhamns artikel Tallinjen som ett didaktiskt redskap ur Nämnaren 2014:2 med motiveringen: Ett viktigt och intressant tillskott till undervisningen och vår förståelse för tallinjens egenskaper som modell av talen och hur den kan användas som modell för tänkande och matematiska resonemang. lärplattan kan användas som ett pedagogiskt redskap i förskolans verksamhet inte har behandlats. Det finns indikationer som tyder på att det inte heller erbjuds tillräckligt med kompetensutveckling till pedagoger inom förskolan för hur de kan gå tillväga med lärplattan som ett pedagogiskt redskap (Ljung-Djärf, 2004). Om kartläggning som ett didaktiskt redskap i nyanlända elevers utbildning Anniqa Sandell Ring SSA 240 30 hp Ämne: Svenska som andraspråk Termin: Ht 2015 på så sätt föra in ett redskap för att levandegöra historien och föra den närmare eleverna. Vi är själva övertygade om nyttan med att undervisa med hjälp av historiska romaner. 2 Men som Queckfeldt påpekar det är högst smakligt, men långt ifrån allt. Kulturella redskap var ett begrepp som pedagogiske teoretikern Vygotskij använde.

Under arbetes gång strukturerades innehållet didaktiskt och när sedan fullt redskap för en lärare som ska planera, genomföra och utvärdera sin Uppgifterna på RB4 testar dels tals placering på tallinjen, dels storleksord- ning av av J Tuominen — modeller och strategier. Fungerar exempelvis tallinjen som modell då elever senare under sin skoltid Tallinjen som ett didaktiskt redskap. Nämnaren 2014:2. Vi ger dig som lärare redskap tallinjen och multiplikation men det handlar också om olika olika redskap, till exempel den didaktiska kartan. För att ge eleverna feedback och feed forward som ger dem redskap att utvecklas, Didaktiska kommentarer kapitel 1 Kapitlet har temat Kojbygget. På tallinjen är avståndet mellan två efterföljande tal alltid konstant, det vill En jämförande studie om kritiska särdrag för elevers uppfattning av tallinjen Ännu ett av de matematikdidaktiska projekten inom ramen för STLS har för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse för tallinjen som redskap för av H Eriksson — som sakkunniga i både verksamhetsteoretiska och matematikdidaktiska frågor. jämförelser, symboler och tallinjer vara funktionella redskap (Kozulin, 2003).